La nostra scuola ha aderito anche quest’anno all’iniziativa “Un click per la scuola” promossa da Amazon.it.
Tutti coloro che, nel momento in cui effettueranno acquisti su Amazon, sceglieranno la nostra scuola, contribuiranno a costituire un credito virtuale pari a una percentuale donata da Amazon al nostro istituto. Questo credito sarà poi usato dal Liceo per richiedere gratuitamente prodotti che verranno perlopiù messi a disposizione di studenti bisognosi. Lo scorso anno la nostra scuola ha ricevuto attrezzature, arredi e materiali didattici per un importo di quasi 400 euro.
Per contribuire è sufficiente visitare il sito dedicato all’iniziativa www.unclickperlascuola.it e selezionare la nostra scuola.
Grazie se vorrete condividere l’iniziativa e invitare altri amici e conoscenti a partecipare e a sostenere il Liceo.
Il nostro liceo è tra gli istituti individuati tramite Avviso Pubblico promosso dal MIUR a sperimentare dall’anno scolastico 2020-21 il percorso di potenziamento e orientamento “Biologia con curvatura biomedica”.
Saranno 160 i licei classici e scientifici d’Italia che dall’anno in corso attueranno il percorso didattico, unico in Italia nella struttura e nei contenuti, istituzionalizzato grazie alla sottoscrizione di un protocollo tra il Direttore Generale degli Ordinamenti scolastici e il Presidente della Federazione Nazionale dell’Ordine dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri.
La prospettiva è quella di fornire risposte concrete alle esigenze di orientamento post-diploma degli studenti, per facilitarne le scelte sia universitarie che professionali: centocinquanta ore di lezioni frontali e sul campo per approfondire, sin dalla terza Liceo, conoscenze e attitudini in vista di un’eventuale scelta di prosecuzione degli studi presso la Facoltà di Medicina o percorsi di formazione in ambito socio-sanitario.
Il percorso nazionale, che riprodurrà il modello ideato e sperimentato presso il liceo scientifico “Leonardo da Vinci” di Reggio Calabria, avrà una struttura flessibile e si articolerà in periodi di formazione in aula e in periodi di apprendimento mediante didattica laboratoriale.
Come detto la sperimentazione sarà indirizzata per quest’anno esclusivamente agli studenti delle classi terze, avrà una durata triennale (per un totale di 150 ore), con un monte ore annuale di 50 ore: 20 ore tenute da docenti di scienze naturali, 20 ore dai medici indicati dagli ordini provinciali, 10 ore “sul campo”, tramite attività condotte in presenza o a distanza presso strutture sanitarie, ospedali, laboratori di analisi individuati dagli Ordini Provinciali dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri.
Per presentare nei dettagli questo percorso e le modalità di adesione si è svolta una videoconferenza giovedì 8 ottobre 2020. Qui di seguito si pubblicano le slide della presentazione:
Sono 23 gli istituti scolastici che adottano questa novità, nelle province in cui gli Ordini Provinciali dei Medici hanno dato la propria disponibilità a collaborare al percorso di studi. Ecco le province interessate: Alessandria, Asti, Barletta-Andria-Trani, Biella, Bolzano, Cremona, Cuneo, Gorizia, Mantova, Pavia, Prato, Siracusa, Teramo, Terni, Vercelli.
Leggi l’articolo completo sul sito “La tecnica della scuola”
Lo scambio, organizzato dall’Institut Français di Roma e dal MIUR all’inizio della sperimentazione, continua felicemente da 9 anni con soggiorni di due settimane , alternate(una in Francia e una in Italia, per ogni anno di corso) che coinvolgono anche le classi del biennio; ma sono soprattutto le classi del triennio a beneficiare di questa opportunità che prevede visite mirate sul territorio, legate al tema di studio di ogni anno + lezioni mirate tenute da docenti francesi rivolte agli studenti italiani e da docenti italiani per gli studenti francesi su argomenti di storia, la letteratura e sui grandi temi di Cittadinanza e Costituzione.Lo scambio, organizzato dall’Institut Français di Roma e dal MIUR all’inizio della sperimentazione, continua felicemente da 9 anni con soggiorni di due settimane , alternate(una in Francia e una in Italia, per ogni anno di corso) che coinvolgono anche le classi del biennio; ma sono soprattutto le classi del triennio a beneficiare di questa opportunità che prevede visite mirate sul territorio, legate al tema di studio di ogni anno + lezioni mirate tenute da docenti francesi rivolte agli studenti italiani e da docenti italiani per gli studenti francesi su argomenti di storia, la letteratura e sui grandi temi di Cittadinanza e Costituzione.
Scambio didattico degli studenti del Biennio con il Collège “Jean Giono” di Orange: attività didattiche di scoperta del territorio, di approfondimento della lingua francese e della storia in lingua, oltre a d altre tematiche come Cittadinanza e Costituzione, la Laicità
Certificazioni in Lingua Francese (DELF B2 e DALF C1): si offre l’opportunità di conseguire le certificazioni Delf/Dalf della lingua francese agli studenti iscritti ai corsi extracurricolari di seconda lingua straniera (francese) tenuti da una docente madrelingua. L’esame è sostenuto presso l’Alliance Française di Torino.
Corsi di lingua estivi offerti a Vichy presso la scuola Cavilam-Alliance Française: soggiorno di una settimana a fine agosto; gli studenti sono accompagnati dai docenti della scuola.
Stage CLIL /EMILE a Porquerolles: immersione linguistica e grande momento di socializzazione per gli studenti del primo anno: lezioni sulla salvaguardia dell’ambiente con metodologia Clil tenute da docenti esperti del Lycée de l’’Arc e del Naturoptère di Sérignan Le Comptat
Sismographe: iniziative di formazione e attività didattiche legate all’uso del sismografo in dotazione al nostro istituto, tenute dalla professoressa Angela Bono e dal prof. Gherardo Oreggia, coordinate dalla prof . di francese Griseri per quanto attiene l’organizzazione della formazione e delle attività didattiche rivolte alle scuole secondarie di primo grado e primarie della città di Cuneo https://liceocuneo.it/old/sismografo/
Partecipazione al prix Goncourt des Lycéens a Roma, intorno alla metà del mese di Marzo; organizzazione da parte dell’Institut Français di Roma.
Prosecuzione di studi universitari all’estero
’Institut français Italia in collaborazione con CAMPUS FRANCE ITALIE organizza delle giornate d’informazione e orientamento sugli studi universitari in Francia a destinazione degli studenti delle sezioni EsaBac che conseguono il titolo francese di Baccalauréat.
Tutte le modalità per iscriversi tramite il sito PARCOURSUP all’università, oppure in altri istituti di formazione post-Baccalauréat, vengono illustrate passo per passo.
Attenzione: le preiscrizioni online si effettuano dal 20 gennaio al 20 marzo di ogni anno.
Vedere il sito CAMPUS FRANCE ITALIE per maggiori informazioni sugli studi in Francia
Nell’ambito della cooperazione bilaterale italo-francese, il Miur promuove, in collaborazione con le autorità francesi, un piano di formazione dei docenti, allo scopo di accompagnare le scuole nel processo di innovazione didattico-pedagogica richiesto dai percorsi formativi EsaBac.
Annualmente, vengono proposti convegni, seminari e iniziative di mobilità ai docenti di Lingua e cultura francese e di Storia che prestano servizio presso le istituzioni scolastiche con sezioni EsaBac.
NOVITA’ 2019 Quest’anno i docenti di storia in francese e di francese del Liceo Peano Pellico potranno usufruire di un’azione KA1 Erasmus Plus che prevede la mobilità per n° 8 docenti di lingua francese .
Pubblicata all’Albo d’Istituto la GRADUATORIA DEFINITIVA PROVINCIALE PER LE SUPPLENZE (GPS) della Provincia di Cuneo, posto Comune e Sostegno – del Personale docente della Scuola Primaria, della Scuola dell’Infanzia, della Scuola Secondaria di I e II Grado e Personale Educativo valevoli per il Biennio 2020/21 e 2021/22.
Dal 4 di giugno ogni settimana La Guida pubblicherà a puntate la traduzione del libro “the Alps from end to end” di William Martin Conway, che narra il primo trekking svolto sulle nostre Alpi da un gruppo di alpinisti inglesi nel 1894. La traduzione è stata effettuata dalla III H Esabac e diretta dai professori Daniela Bernagozzi, Cristina Canavesio e Carlo Raimondo, L’immagine che vedete è una prova copertina fatta dall’allievo Osea Fracchia, per la probabile successiva edizione in volume.
Valentina Paoletti (5ªB) e Chiara Sclavo (5ªC) sono risultate vincitrici del 2º e 3º posto nella borsa di studio “Attilio Bravi” – “Bravi a scuola e nello sport” per una media scolastica superiore al 9 e per i loro risultati nello sport.
Attività laboratoriale in DAD per le classi 3ªE e 3ªG Prof.ssa Laura Guarnieri
(Dal progetto “lifeonmath” di Giulia Bini e Ornella Robutti)
L’obiettivo del progetto è studiare il ruolo dei meme matematici come strumenti nati spontaneamente nel mondo social per rappresentare idee matematiche ed esplorarne le potenzialità didattiche come strumenti per la riorganizzazione e la sistematizzazione della conoscenza matematica, ma anche come occasioni per avvicinare maggiormente gli studenti alla matematica scolastica.
Nell’esperienza didattica proposta è stata richiesta agli studenti la creazione di learning objects multimediali che, partendo dai meme, spaziassero su più registri rappresentativi di un dato concetto matematico.
OBIETTIVI
potenziamento del discorso matematico e dell’uso del lessico specifico
miglioramento della capacità di mettere in relazione diversi registri di rappresentazione di un concetto
ampliamento dello spettro di coinvolgimento degli studenti, facendo leva su abilità non strettamente scolastiche;
apertura allo humour, alla creatività e alle emozioni in una disciplina tradizionalmente lontana da questi elementi
aggiornamento della relazione docente-studenti, grazie allo uno scambio a doppio senso innescato dai meme (il docente impara a conoscere un artefatto rappresentativo della cultura giovanile mentre gli studenti imparano la matematica);
coinvolgimento e motivazione degli studenti, favorita dall’uso dei meme per connettersi con loro con una modalità nuova.
STRUTTURA DELL’ATTIVITA’ DIDATTICA
Presentazione alla classe dell’attività tramite le slide allegate, riflessioni su cosa sia un meme, un internet meme ed un meme matematico, evidenziandone la struttura e le caratteristiche
Creazione di un meme da parte degli studenti accompagnato da un video, un breve commento scritto, una presentazione PowerPoint e/o applet GeoGebra
Condivisione e discussione delle produzioni in classe e valutazione dei lavori eventualmente anche social
