{"id":2768,"date":"2022-11-30T08:14:10","date_gmt":"2022-11-30T07:14:10","guid":{"rendered":"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/?page_id=2768"},"modified":"2022-11-30T08:14:10","modified_gmt":"2022-11-30T07:14:10","slug":"accessibilita-delle-stem-pratiche-didattiche-e-tecnologiche-per-non-vedenti-mooc","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/2261-2\/accessibilita-delle-stem-pratiche-didattiche-e-tecnologiche-per-non-vedenti-mooc\/","title":{"rendered":"Accessibilit\u00e0 delle STEM: pratiche didattiche e tecnologiche per non vedenti &#8211; MOOC"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il MOOC propone un percorso con spunti di riflessione e proposte per tutti i docenti interessati al tema dell\u2019inclusivit\u00e0 e accessibilit\u00e0 dei contenuti STEM per studenti con disabilit\u00e0, in particolare con disabilit\u00e0 visiva, fornendo una panoramica delle tecnologie attualmente esistenti utilizzabili per l&#8217;accessibilit\u00e0 di testi scientifici e per una didattica della matematica (e delle discipline STEM in generale) inclusiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La riflessione sulla propria esperienza didattica e la possibilit\u00e0 di confrontarsi con altri colleghi e ricercatori, attraverso le attivit\u00e0 proposte, sulle opportunit\u00e0 e difficolt\u00e0 nell\u2019uso di tecnologie e pratiche didattiche inerenti all\u2019accessibilit\u00e0, sono aspetti caratterizzanti di questo MOOC, che sar\u00e0 ricco e avvincente grazie al contributo di tutte\/i.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il Laboratorio per la Ricerca e la Sperimentazione di Nuove Tecnologie Assistive per le STEM &#8220;S. Polin&#8221; fa parte del Dipartimento di Matematica \u201cG.Peano\u201d dell\u2019Universit\u00e0 di Torino.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le attivit\u00e0 del laboratorio si svolgono in due direzioni parallele, da una parte sviluppare nuove soluzioni tecnologiche e dall&#8217; altra testare, adattare e diffondere le tecnologie gi\u00e0 esistenti allo scopo di risolvere i problemi relativi all\u2019accesso dei contenuti STEM da parte di studenti con disabilit\u00e0 (sia motoria che sensoriale).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il principio ispiratore del Laboratorio \u00e8 garantire il diritto allo studio, diritto fondamentale ed inalienabile della persona, sancito nel diritto internazionale dalla Dichiarazione Universale dei Diritti Umani dell&#8217;ONU.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gli sforzi del laboratorio sono quindi tutti concentrati sulla soluzione di un problema tuttora aperto: garantire l&#8217;accessibilit\u00e0 per tutti di testi che contengono formule, grafici, diagrammi e tabelle.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Ci\u00f2 che ci guida \u00e8 la convinzione che lo studio di materie scientifiche da parte di persone con disabilit\u00e0 non \u00e8 una missione impossibile ma piuttosto una sfida possibile.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con questo corso vorremmo proporre una possibilit\u00e0 di formazione con i seguenti obiettivi:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Creare una comunit\u00e0 educante sensibile al tema dell\u2019inclusione scolastica e dell\u2019accessibilit\u00e0 delle discipline STEM per studenti con disabilit\u00e0, in particolare visiva e motoria, ma non solo<\/li>\n\n\n\n<li>avvicinare alle problematiche dell\u2019accessibilit\u00e0 e dell\u2019inclusione scolastica per le discipline STEM, in particolare per il mondo della disabilit\u00e0 visiva; consapevolezza della necessit\u00e0 di rendere il materiale scolastico il pi\u00f9 possibile accessibile a tutti<\/li>\n\n\n\n<li>conoscenza di tecnologia, strumenti e metodologie attualmente disponibili e quelli in via di sviluppo\/ricerca<\/li>\n\n\n\n<li>accessibilit\u00e0 dei documenti di tipo scientifico (contenenti formule, tabelle, grafici) e problematiche esistenti + cenno ad alcuni software e strumenti specifici per la gestione di documenti scientifici<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ore del corso: <strong>25 ore<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il corso, rivolto a tutti i docenti (disciplinari e di sostegno) delle scuole secondarie di primo e secondo grado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Formatori<\/strong>: Manolino Carola, Armano Tiziana, Piroi Margherita, Brunetto Erika, Candelora Francesca<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I moduli sono divisi per tematiche e trattano i seguenti argomenti:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Modulo 1 &#8211; Accessibilit\u00e0<\/strong>: verranno introdotti i temi dell&#8217;accessibilit\u00e0 e della disabilit\u00e0 visiva e verranno mostrati dei video dimostrativi in cui una persona con disabilit\u00e0 visiva utilizza un computer, naviga siti web, consulta documenti digitali con l&#8217;utilizzo delle tecnologie assistive (screen reader, display Braille). [L&#8217;attivit\u00e0 conclusiva sar\u00e0 incentrata sulla condivisione di alcune pratiche didattiche adottate quotidianamente in classe.]<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Modulo 2 &#8211; Accessibilit\u00e0 di contenuti scientifici:<\/strong> introduzione ai problemi di accessibilit\u00e0 di contenuti STEM con focus sulle formule matematiche; presentazione di alcuni software e strumenti con soluzioni pratiche per l&#8217;accessibilit\u00e0. [L&#8217;attivit\u00e0 finale consiste nell&#8217;analisi da parte di ogni insegnante di un proprio documento digitale con formule (verifica, esercizi) in termini di accessibilit\u00e0.]<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Modulo 3 &#8211; LaTeX e Axessibility: strumenti inclusivi per l&#8217;accessibilit\u00e0 delle formule: <\/strong>introduzione alla magia del linguaggio tipografico LaTeX; con attivit\u00e0 guidate i corsisti potranno creare il loro primo documento PDF con delle formule matematiche sperimentandone la bellezza stilistica, uno dei motivi per cui il LaTeX \u00e8 altamente utilizzato per produrre testi nella comunit\u00e0 scientifica. Presentazione di <em>Axessibility<\/em>, il pacchetto LaTeX sviluppato dal laboratorio Polin, che permette la lettura automatica delle formule di un PDF.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Modulo 4 &#8211; Accessibilit\u00e0 delle risorse grafiche:<\/strong> panoramica delle soluzioni tattili per la stampa (stampanti in rilievo, stampanti Braille, stampanti 3D, ecc&#8230;) e delle soluzioni digitali per l&#8217;accessibilit\u00e0 di grafici tramite la tecnica della sonificazione (che consiste nel rappresentare i grafici mediante suoni). Verranno illustrati inoltre alcuni software per la produzione di grafici sonori.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Modulo 5 &#8211; Didattica del LaTeX: <\/strong>sar\u00e0 illustrata un&#8217;esperienza di didattica inclusiva, rivolta a studenti di primo biennio di scuola secondaria di secondo grado, che fa uso di alcune delle tecnologie assistive illustrate nei moduli precedenti. L\u2019attivit\u00e0 finale di questo modulo mira a far mettere in pratica quanto appreso durante i moduli precedenti: si dovr\u00e0 progettare un\u2019attivit\u00e0 di apprendimento inclusiva, quindi non univocamente destinata allo\/agli studente\/i con disabilit\u00e0 visiva, ma tale da coinvolgere tutta la classe.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il corso si allinea al <strong>quadro europeo DigCompEdu<\/strong> (quadro di riferimento europeo sulle competenze digitali dei docenti e dei formatori), mirando in particolare a formare i docenti sulle seguenti aree:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em><u>Area 2 &#8220;Risorse digitali&#8221;<\/u><\/em>: il corso propone una panoramica sulle tecnologie attualmente esistenti utili per l&#8217;accessibilit\u00e0 dei testi scientifici, pertanto si allinea alla competenza 2.1 S<em>elezionare le risorse digitali, <\/em>al fine di individuare quelle che meglio si adattano agli obiettivi di apprendimento e ai bisogni specifici degli studenti; inoltre offrir\u00e0 competenze relative alla gestione e organizzazione dei materiali digitali a supporto dell&#8217;insegnamento e per la condivisione con gli altri soggetti interessati (competenza 2.2 &#8220;<em>Creare e modificare le risorse digitali<\/em>&#8220;, competenza 2.3 &#8220;<em>Gestire, proteggere e condividere le risorse digitali<\/em>&#8220;)<\/li>\n\n\n\n<li><em><u>Area 3 &#8221; Pratiche di insegnamento e apprendimento&#8221;<\/u><\/em>: Si faranno esempi pratici di progettazione didattica con l\u2019uso di strumenti e risorse digitali nei processi di insegnamento, al fine di rendere pi\u00f9 efficace l&#8217;intervento educativo (competenza 2.1 &#8220;<em>Pratiche di insegnamento<\/em>\u201d). Il docente con competenze digitali avanzate diventa una guida per gli studenti aiutandoli nell&#8217;interazione in classe con il docente e tra pari (competenza 2.2 &#8220;<em>Guida e supporto agli studenti<\/em>&#8220;), favorisce l&#8217;utilizzo le tecnologie digitali sia per realizzare consegne collaborative, sia per migliorare la loro comunicazione, collaborazione e creazione condivisa di conoscenza (competenza 2.3 &#8220;<em>Apprendimento collaborativo<\/em>&#8220;) ma anche per sostenere i processi di apprendimento autoregolato, rendendo (competenza 2.4 &#8220;<em>Apprendimento autoregolato<\/em>&#8220;)<\/li>\n\n\n\n<li><em><u>Area 5 &#8221; Valorizzazione delle potenzialit\u00e0 degli studenti &#8220;<\/u><\/em>: le tecnologie digitali come strumento per favorire le strategie didattiche centrate sulle specificit\u00e0 dello studente, anche con disabilit\u00e0, favorendo una didattica personalizzata, che propone al singolo studente attivit\u00e0 adatte al proprio livello di competenza, ai propri interessi ed esigenze d\u2019apprendimento. In particolare le tecnologie digitali possono giocare un ruolo chiave nell&#8217; assicurare che le risorse e le attivit\u00e0 di apprendimento proposte siano accessibili a tutti gli studenti, inclusi quelli con bisogni educativi speciali o disabilit\u00e0 (competenza 5.1 &#8220;<em><strong>Accessibilit\u00e0 e inclusione<\/strong><\/em>&#8220;), permettendo a ciascuno di procedere al proprio ritmo e a diversi livelli, definendo percorsi e obiettivi didattici individuali (competenza 5.2 &#8220;<em>Differenziazione e personalizzazione<\/em>&#8220;)<\/li>\n\n\n\n<li><em><u>Area 6 &#8221; Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti&#8221;<\/u><\/em>: il corso proposto dal laboratorio Polin offre ai docenti delle nuove competenze digitali, come ad esempio l&#8217;uso del linguaggio LaTeX o di alcuni software utili all&#8217;accessibilit\u00e0 dei contenuti scientifici, che i docenti a loro volta potranno trasferire agli studenti favorendo quindi lo sviluppo delle loro competenze digitali.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Date e orari per lo svolgimento del corso<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Moduli<\/strong><\/td><td><strong>Inizio<\/strong><\/td><td><strong>Fine<\/strong><\/td><td><strong>Durata<\/strong><\/td><td><strong>Stima ore<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Introduzione<\/td><td>20 febbraio 2023<\/td><td>24 febbraio 2023<\/td><td>1 settimana<\/td><td>1,5<\/td><\/tr><tr><td>1 &#8211; Accessibilit\u00e0<\/td><td>27 febbraio 2023<\/td><td>3 marzo 2023<\/td><td>1 settimana<\/td><td>2,5<\/td><\/tr><tr><td>2 &#8211; Accessibilit\u00e0 di contenuti scientifici<\/td><td>6 marzo 2023<\/td><td>10 marzo 2023<\/td><td>1 settimana<\/td><td>3,5 (compreso incontro sincrono &#8211; 1h)<\/td><\/tr><tr><td>3 &#8211; LaTeX e Axessibility: strumenti inclusivi per l&#8217;accessibilit\u00e0 delle formule<\/td><td>13 marzo 2023<\/td><td>17 marzo 2023<\/td><td>2 settimane<\/td><td>5<\/td><\/tr><tr><td>4 &#8211; Accessibilit\u00e0 delle risorse grafiche<\/td><td>20 marzo 2023<\/td><td>31 marzo 2023<\/td><td>1 settimana<\/td><td>5 (compreso incontro sincrono &#8211; 1h)<\/td><\/tr><tr><td>5 &#8211; Didattica del LaTeX<\/td><td>3 aprile 2023<\/td><td>28 aprile 2022<\/td><td>4 settimane<\/td><td>7,5 (compreso progettazione didattica conclusiva)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><em>Contatti<\/em><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per chiedere informazioni o conoscere e approfondire i progetti e le attivit\u00e0 del Laboratorio consultare il sito <a href=\"http:\/\/www.integr-abile.unito.it\/\"><u>http:\/\/www.integr-abile.unito.it\/<\/u><\/a> e la <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/integrabile\/\">pagina <\/a><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/integrabile\/\"><u>facebook<\/u><\/a> del Laboratorio, oppure scrivere a <a href=\"mailto:accessibile.matematica@unito.it\">accessibile.matematica@unito.it<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il MOOC propone un percorso con spunti di riflessione e proposte per tutti i docenti interessati al tema dell\u2019inclusivit\u00e0 e accessibilit\u00e0 dei contenuti STEM per studenti con disabilit\u00e0, in particolare con disabilit\u00e0 visiva, fornendo una panoramica delle tecnologie attualmente esistenti &hellip; <a href=\"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/2261-2\/accessibilita-delle-stem-pratiche-didattiche-e-tecnologiche-per-non-vedenti-mooc\/\">Continua a leggere<span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":2608,"parent":2261,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2768","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2768","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2768"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2768\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2261"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2608"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/liceocuneo.it\/pon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2768"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}