{"id":28580,"date":"2020-06-24T09:00:25","date_gmt":"2020-06-24T07:00:25","guid":{"rendered":"http:\/\/liceocuneo.it\/?p=28580"},"modified":"2020-06-24T10:39:06","modified_gmt":"2020-06-24T08:39:06","slug":"memematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/liceocuneo.it\/old\/memematica\/","title":{"rendered":"MEMEMATICA"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Attivit\u00e0 laboratoriale in DAD per le classi 3\u00aaE e 3\u00aaG<br \/>Prof.<sup>ssa<\/sup> Laura Guarnieri<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">(Dal progetto &#8220;lifeonmath&#8221; di Giulia Bini e Ornella Robutti)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#8217;obiettivo del progetto \u00e8 studiare il ruolo dei meme matematici come strumenti nati spontaneamente nel mondo <em>social<\/em> per rappresentare idee matematiche ed esplorarne le potenzialit\u00e0 didattiche come strumenti per la riorganizzazione e la sistematizzazione della conoscenza matematica, ma anche come occasioni per avvicinare maggiormente gli studenti alla matematica scolastica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nell&#8217;esperienza didattica proposta \u00e8 stata richiesta agli studenti la creazione di learning objects multimediali che, partendo dai &nbsp;meme, spaziassero su pi\u00f9 registri rappresentativi di un dato concetto matematico.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">OBIETTIVI<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>potenziamento del discorso matematico e dell&#8217;uso del lessico specifico<\/li><li>miglioramento della capacit\u00e0 di mettere in relazione diversi registri di rappresentazione di un concetto<\/li><li>ampliamento dello spettro di coinvolgimento degli studenti, facendo leva su abilit\u00e0 non strettamente scolastiche;<\/li><li>apertura allo humour,&nbsp;alla creativit\u00e0 e alle emozioni&nbsp;in una disciplina tradizionalmente lontana da questi elementi<\/li><li>aggiornamento della relazione docente-studenti, grazie allo uno scambio a doppio senso innescato dai meme (il docente impara a conoscere un artefatto rappresentativo della cultura giovanile mentre gli studenti imparano la matematica);<\/li><li>coinvolgimento e motivazione degli studenti, favorita dall&#8217;uso dei meme per connettersi con loro con una modalit\u00e0 nuova.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">STRUTTURA DELL&#8217;ATTIVITA&#8217; DIDATTICA<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Presentazione alla classe dell&#8217;attivit\u00e0 tramite le slide allegate, riflessioni su cosa sia un meme, un internet meme ed un meme matematico, evidenziandone la struttura e le caratteristiche<\/li><li>Creazione di un meme da parte degli studenti accompagnato da un video, un&nbsp; breve commento scritto, una presentazione PowerPoint e\/o applet GeoGebra<\/li><li>Condivisione e discussione delle produzioni in classe e valutazione dei lavori eventualmente anche social<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/liceocuneo.it\/old\/wp-content\/uploads\/sites\/94\/MEMEMATICA-Presentazione.pdf\">MEMEMATICA &#8211; Presentazione<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/liceocuneo.it\/old\/wp-content\/uploads\/sites\/94\/MEME-Carlotta-Chiapello-3\u00aaE-Baricentro.pdf\">MEME Carlotta Chiapello 3\u00aaE &#8211; Baricentro<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/liceocuneo.it\/old\/wp-content\/uploads\/sites\/94\/MEME-Carlotta-Chiapello-3\u00aaE-Come-costruire-il-baricentro.mp4\">MEME Carlotta Chiapello 3\u00aaE &#8211; Come costruire il baricentro (video)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/liceocuneo.it\/old\/wp-content\/uploads\/sites\/94\/MEME-Carlotta-Chiapello-3\u00aaE-Come-creare-un-meme.mp4\">MEME Carlotta Chiapello 3\u00aaE &#8211; Come creare un meme (video)<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/liceocuneo.it\/old\/wp-content\/uploads\/sites\/94\/MEME-Federico-Pedata-3\u00aaE.pdf\">MEME Federico Pedata 3\u00aaE<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/liceocuneo.it\/old\/wp-content\/uploads\/sites\/94\/MEME-Federico-Verra-3\u00aaG.pdf\">MEME Federico Verra 3\u00aaG<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Attivit\u00e0 laboratoriale in DAD per le classi 3\u00aaE e 3\u00aaGProf.ssa Laura Guarnieri (Dal progetto &#8220;lifeonmath&#8221; di Giulia Bini e Ornella Robutti) L&#8217;obiettivo del progetto \u00e8 studiare il ruolo dei meme matematici come strumenti nati spontaneamente nel mondo social per rappresentare &hellip; 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