{"id":59,"date":"2021-12-30T19:12:21","date_gmt":"2021-12-30T18:12:21","guid":{"rendered":"https:\/\/liceocuneo.it\/erasmus\/?page_id=59"},"modified":"2022-01-21T21:25:18","modified_gmt":"2022-01-21T20:25:18","slug":"erasmus-ka1-2021-corsi-inglese-irlanda","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/liceocuneo.it\/erasmus\/erasmuska1-mobility-projects-2021\/erasmus-ka1-2021-corsi-inglese-irlanda\/","title":{"rendered":"Erasmus+ KA1 2021 Corsi inglese IRLANDA"},"content":{"rendered":"\n

Ecco alcune riflessioni di una docente di filosofia:<\/p>\n\n\n\n

Passages. Appunti di viaggio di una docente di filosofia<\/em><\/p>\n\n\n\n

Viaggiare e vedere culture contigue e lontane porta ad elaborare l\u2019idea di una pluralit\u00e0 influenzata dalla complessit\u00e0 delle differenti interazioni dei fattori geografici e storici e a rendersi conto che ogni cultura \u00e8 un\u2019esperienza irripetibile nella propria interezza di forme e significati. Le differenze per lo pi\u00f9 non riducibili, se conosciute ed accolte, pongono di fronte alla problematicit\u00e0 del relativismo culturale. Ci\u00f2 porta a sostenere il pluralismo, il valore dell\u2019empatia e della ricchezza culturale che nasce dall\u2019incontro con l\u2019altro. Le culture vengono riconosciute nelle loro variet\u00e0 e interpretate come insiemi complessi e strutturati, composti dalla totalit\u00e0 delle reazioni delle attivit\u00e0 fisiche e intellettuali degli individui e dei gruppi sociali, in rapporto all\u2019ambiente naturale, ad altri gruppi, ai membri all\u2019interno di un gruppo e dell\u2019individuo con se stesso, interpretando la persona, appunto, come soggetto di attivit\u00e0 e reazioni.<\/p>\n\n\n\n

Ci rendiamo conto che siamo in qualche modo tutti pezzi da museo: abbiamo i nostri totem e i nostri tab\u00f9, i nostri dei e i nostri demoni, possiamo per\u00f2 scegliere se venerarli o esorcizzarli e questa \u00e8 la nostra precipuit\u00e0 e libert\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

<\/a> A fronte di un mondo che, diventando sempre pi\u00f9 superficialmente connesso, perde la ricchezza delle differenze delle risposte e delle soluzioni umane al problema del vivere, fermare l\u2019oblio, viaggiare, imparare nuove lingue e modi di comunicare, approfondire la conoscenza e ricordare diventa sempre pi\u00f9 un lavoro necessario, specialmente per chi lavora a contatto con i ragazzi e i giovani. Come la cura per una malattia mortale pu\u00f2 trovarsi in una pianta ancora sconosciuta in un luogo remoto, cos\u00ec anche la soluzione dei problemi sociali pu\u00f2 trovarsi nel modo in cui, in posti diversi, gli esseri umani hanno affrontato le sfide pi\u00f9 comuni dell\u2019esistere. E tali modalit\u00e0, portate a consapevolezza, possono rinnovare il nostro modo di vivere, di lavorare e di insegnare.<\/p>\n\n\n\n

Angela Michelis<\/em><\/p>\n\n\n\n

Riflessioni di una docente di lettere:<\/p>\n\n\n\n

Erasmus+ per me \u2026 in tre<\/span> parole:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Gabri
.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

RELAZIONE<\/span><\/strong>: con i colleghi italiani con cui ho fatto l\u2019esperienza, con i colleghi stranieri con cui ho seguito il corso, con i docenti di lingua, con chiunque abbia incontrato in Irlanda (nei negozi, nei musei, nella residenza, sui mezzi pubblici\u2026)<\/p>\n\n\n\n

\"Gabri
..<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

ESPERIENZA<\/span><\/strong>: il piacere di provare e di far fatica nell\u2019utilizzo prolungato di una lingua straniera; conoscere nuovi cibi, nuovi luoghi, odori e gusti; incontrare tante culture e persone che portano con s\u00e9 un bagaglio di vita unico<\/p>\n\n\n\n

\"Gabri
.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

APPRENDIMENTO<\/span><\/strong>: sono tornata ad essere alunna e ho visto all\u2019opera docenti che mi hanno fatto provare approcci diversi al sapere, nuove app, nuovi metodi, stimoli originali; ho seguito lezioni organizzate in modo coinvolgente pur in contesto di distanziamento e pandemia; ho ricevuto informazioni su un sistema scolastico che non conoscevo\u2026<\/p>\n\n\n\n

Gabriella<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n